Nasze propozycje

• Diagnoza lokalnych zagrożeń społecznych
• Diagnoza społeczna wśród dzieci i młodzieży szkolnej - badania prowadzone metodą internetową
• Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych
• SZKOLENIA
  • Dla członków KRPA
  • Dla członków Zespołu Interdyscyplinarnego
  • Przemoc w rodzinie oraz wsparcie rodzin dysfunkcyjnych
  • Dla sprzedawców napojów alkoholowych
• MULTIMEDIALNE I INTERAKTYWNE WARSZTATY PROFIALKTYCZNE
  • Dla klas I-III
  • Dla klas IV-VI
  • Warsztaty dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych
• Połączone seminaria dla nauczycieli i rodziców
• Seminaria dla nauczycieli
• Program kontrolno-edukacyjny "Odpowiedzialny sprzedawca"

WARSZTATY DLA KLAS IV-VI

AGRESJA I PRZEMOC:

"NA TROPIE NIEWIDOCZNYCH ŚLADÓW"

CEL: Profilaktyka przemocy fizycznej, psychicznej oraz cyberprzemocy

Wersja podstawowa – cele operacyjne:

• Uczeń dowie się co złości jego kolegów i koleżanki klasy
• Uczeń pozna twórcze i nie krzywdzące innych sposoby radzenia sobie ze złością
• Uczeń będzie umiał rozróżnić formy przemocy (fizyczna i psychiczna) i podać ich przykłady
• Uczeń będzie potrafił rozpoznać cyberprzemoc
• Uczeń pozna konsekwencje cyberprzemocy
• Uczeń będzie wiedział, kto może udzielić pomocy ofiarom i świadkom przemocy

Wersja rozszerzona – dodatkowe cele operacyjne

• Uczeń będzie potrafił rozróżnić złość, przemoc i agresję
• Uczeń dowie się jakie emocje towarzyszą ofierze, sprawcy i świadkowi przemocy
• Uczeń będzie umiał sformułować zasady, które chronią przed przemocą w szkole

Zajęcia mają za zadanie zwiększyć świadomość skutków przemocy, nauczyć zachowań alternatywnych oraz interweniowania w sytuacjach, gdy przemoc już zaistniała. Podkreślają skutki przemocy psychicznej, które dzieciom trudno zauważyć. Wiedza i umiejętności zdobywane są w oparciu o aktywne metody, takie jak elementy ruchowe, angażowanie odpowiedzi całego ciała czy burza mózgów. 

UZALEŻNIENIA:

"NIE DAJ SIĘ POŻREĆ ŻYWCEM - NARKOTYKI NIE MAJĄ LITOŚCI" 

CEL:  Profilaktyka uzależnień od substancji psychoaktywnych

Wersja podstawowa – cele operacyjne

• Uczeń będzie umiał zdefiniować pojęcie uzależnienia.
• Uczeń będzie potrafił wskazać główną różnicę między uzależnieniem  od substancji psychoaktywnych a uzależnieniem behawioralnym.
• Uczeń będzie wiedział, jak szybko może dojść do uzależnienia.
• Uczeń pozna ogólny mechanizm odpowiadający za uzależnienie się  od substancji psychoaktywnych.
• Uczeń będzie potrafił wymienić negatywne konsekwencje (fizyczne, psychiczne, społeczne) wiążące się ze stosowaniem narkotyków.

Wersja rozszerzona – cele operacyjne:

• Uczeń zapozna się z mechanizmem uzależnienia fizycznego, psychicznego  i społecznego.
• Uczeń będzie potrafił wymienić negatywne konsekwencje (fizyczne, psychiczne, społeczne) wiążące się z używaniem alkoholu i nikotyny.
• Uczeń będzie wiedział, jak odmawiać w sposób asertywny.

Celem warsztatów jest zapoznanie uczniów z negatywnymi konsekwencjami używania substancji  psychoaktywnych.  W trakcie spotkania przedstawione zostają najważniejsze fakty na temat uzależnień, zadaniem których jest wytworzenie krytycznej postawy wobec wszelkiego rodzaju używek. Wiedza i umiejętności zdobywane są w oparciu o aktywne metody, przy użyciu multimediów.  W wersji rozszerzonej uczniowie trenują asertywną odmowę. Uczą się przeciwstawiać presji otoczenia i dyskutować z najbardziej popularnymi mitami.

MEDIA:

"BEZPIECZNE KLIKANIE"

CEL: Profilaktyka zagrożeń związanych z użytkowaniem Internetu, takich jak siecioholizm, cyberprzemoc oraz niebezpieczne kontakty

Wersja podstawowa – cele operacyjne:

• Uczeń będzie wiedział jakich danych nie wolno podawać w Internecie
• Uczeń będzie wiedział czym są dane osobowe
• Uczeń pozna zagrożenia związane z poznawaniem nowych osób przez Internet
• Uczeń będzie potrafił rozpoznać i podać przykłady cyberprzemocy
• Uczeń dowie się gdzie szukać pomocy, gdy będzie świadkiem lub ofiarą cyberprzemocy
• Uczeń będzie potrafił rozpoznać podstawowe objawy uzależnienia od Internetu
• Uczeń będzie wiedział jak zapobiegać siecioholizmowi

Wersja rozszerzona – dodatkowe cele operacyjne:

• Uczeń będzie potrafił wymienić skutki (psychiczne, fizyczne i społeczne) nadmiernego korzystania z komputera oraz Internetu
• Uczeń będzie znał różnorodne przejawy siecioholizmu

Warsztat uczy bezpiecznego korzystania z Internetu. W oparciu o elementy multimedialne i aktywne metody pracy uświadamia uczniom zagrożenia związane z ujawnianiem swoich danych osobowych oraz spędzaniem dużej ilości czasu przed komputerem. Uczniowie dowiadują się czym jest cyberprzemoc i jak się przed nią bronić. W wersji rozszerzonej warsztatu uczeń będzie mógł ocenić ryzyko własnego uzależnienia od sieci szacując ilość czasu spędzanego przed komputerem i analizując podstawowe objawy uzależnienia w odniesieniu do siebie

STRES:

"STRES - PODSTĘPNY POTWÓR, KTÓRY ZJADA OD ŚRODKA"

CEL: Rozwijanie umiejętności rozpoznawania stresu  i łagodzenia jego objawów

Wersja podstawowa – cele operacyjne:

• Uczeń potrafi wymienić objawy stresu
• Uczeń potrafi zidentyfikować sytuacje, które go stresują
• Uczeń potrafi wymienić najważniejsze skutki stresu
• Uczeń poznaje sposoby radzenia sobie ze stresem
• Uczniowie trenują relaksację

Wersja rozszerzona – dodatkowe cele operacyjne:

• Uczniowie wymyślają własne sposoby radzenia sobie ze stresem
• Uczniowie trenują dodatkowe (wybrane przez siebie) metody radzenia sobie ze stresem

Celem zajęć jest uświadomienie uczniom czym jest stres  i pokazanie im, że jest to coś innego niż złość, strach czy choroba. Uczniowie dowiedzą się także, że długotrwały stres może mieć szkodliwe skutki i poznają sposoby radzenia sobie z wewnętrznym napięciem. W wersji podstawowej uczniowie odbędą trening relaksacji.  W wersji rozszerzonej będą trenować dodatkowe metody radzenia sobie ze stresem oraz opracują swoje własne pomysły na zwalczanie stresu. Trening radzenia sobie ze stresem pozwoli uczniom zredukować poziom napięcia.

MNEMOTECHNIKI:

"SUPER PAMIĘĆ, CZYLI POZNAJEMY SEKRETY MNEMOTECHNIK"

CEL: Nauka technik ułatwiających zapamiętywanie informacji

Wersja podstawowa - cele operacyjne

• Uczeń potrafi zdefiniować pojęcie „mnemotechnika”
• Uczeń umie wymienić podstawowe mnemotechniki
• Uczeń zna zastosowanie podstawowych mnemotechnik
• Uczeń trenuje jedną z poznanych mnemotechnik

Wersja rozszerzona - cele operacyjne

• Uczeń trenuje trzy z poznanych mnemotechnik
• Uczeń poznaje charakterystyczne metody stosowane w treningach twórczości
• Uczeń rozwija własne pokłady kreatywności

Celem zajęć jest nauka technik ułatwiających zapamiętywanie, przechowywanie i odpamiętywanie informacji. Uczniowie zostają zapoznani z najpopularniejszymi mnemotechnikami, mają przy tym możliwość zastosowania i przećwiczenia niektórych z nich. Warsztat opiera się na aktywnych metodach, charakterystycznych dla treningów twórczości. W rozszerzonej wersji warsztatu, nauka mnemotechnik zostaje połączona z krótkim treningiem kreatywności.

INFORMACJE DODATKOWE:

• Czas trwania 45 min (wersja podstawowa) i 90 min (wersja rozszerzona)
• Warsztaty prowadzone są przez psychologa lub pedagoga 
• Realizowane są w każdej klasie osobno
• Przy większym zamówieniu istnieje możliwość negocjacji cen