Nasze propozycje

• Diagnoza lokalnych zagrożeń społecznych
• Diagnoza społeczna wśród dzieci i młodzieży szkolnej - badania prowadzone metodą internetową
• Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych
• SZKOLENIA
  • Dla członków KRPA
  • Dla członków Zespołu Interdyscyplinarnego
  • Przemoc w rodzinie oraz wsparcie rodzin dysfunkcyjnych
  • Dla sprzedawców napojów alkoholowych
• MULTIMEDIALNE I INTERAKTYWNE WARSZTATY PROFIALKTYCZNE
  • Dla klas I-III
  • Dla klas IV-VI
  • Warsztaty dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych
• Połączone seminaria dla nauczycieli i rodziców
• Seminaria dla nauczycieli
• Program kontrolno-edukacyjny "Odpowiedzialny sprzedawca"

WARSZTATY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH

AGRESJA I PRZEMOC:

"PRZEMOC = NIE-MOC"

CEL: Profilaktyka przemocy rówieśniczej

Wersja podstawowa – cele operacyjne:

• Uczeń będzie umiał rozpoznać potencjalne sytuacje wywołujące złość
• Uczeń pozna twórcze sposoby radzenia sobie ze złością
• Uczeń będzie umiał rozróżnić formy przemocy
• Uczeń będzie potrafił zdefiniować cyberprzemoc
• Uczeń dowie się co czuje ofiara cyberprzemocy
• Uczeń pozna konsekwencje jakie grożą sprawcy cyberprzemocy
• Uczeń  będzie wiedział, kto  może  udzielić  pomocy ofiarom i świadkom przemocy

Wersja rozszerzona – dodatkowe cele operacyjne

• Uczeń będzie potrafił rozróżnić złość, przemoc i agresję i podać ich przykłady
• Uczeń dowie się jakie emocje towarzyszą ofierze, sprawcy i świadkowi przemocy
• Uczeń będzie umiał sformułować zasady, które chronią przed przemocą w szkole

Warsztaty ukazują przyczyny i skutki przemocy. Podkreślają, że na stosowaniu przemocy tracą wszyscy – również sprawcy. Uczą jak zachować się w sytuacji zaistnienia przemocy szkolnej. Kładą nacisk na rozwijanie empatii

UZALEŻNIENIA:

"BIORĄC – TRACISZ"

CEL: Profilaktyka uzależnień od substancji psychoaktywnych

Wersja podstawowa – cele operacyjne:

• Uczeń będzie umiał zdefiniować pojęcie uzależnienia
• Uczeń będzie potrafił wskazać różnice między uzależnieniem od substancji psychoaktywnych a uzależnieniem behawioralnym
• Uczeń będzie umiał podać przykłady uzależnienia od substancji psychoaktywnych oraz uzależnienia behawioralnego
• Uczeń zapozna się z najważniejszymi faktami na temat dopalaczy
• Uczeń będzie wiedział, jak szybko może dojść do uzależnienia
• Uczeń pozna mechanizm odpowiadający za uzależnienie się od substancji psychoaktywnych
• Uczeń będzie umiał dyskutować z najbardziej popularnymi mitami na temat używek
• Uczeń będzie potrafił wymienić negatywne konsekwencje (fizyczne, psychiczne, społeczne) wiążące się ze stosowaniem narkotyków

Wersja rozszerzona – cele operacyjne:

• Uczeń zapozna się z mechanizmem uzależnienia fizycznego, psychicznego i społecznego
• Uczeń będzie potrafił wymienić negatywne konsekwencje (fizyczne, psychiczne, społeczne) wiążące się z używaniem alkoholu i nikotyny
• Uczeń będzie wiedział, jak odmawiać w sposób asertywny

Zajęcia mają za zadanie zwiększyć świadomość negatywnych konsekwencji używania substancji psychoaktywnych. W trakcie warsztatów ukazany zostaje mechanizm uzależnienia, co pozwala rozprawić się z błędnymi przekonaniami na temat tych substancji . Uczniowie zostają zapoznani z najważniejszymi wiadomościami dotyczącymi uzależnień. W wersji rozszerzonej uczniowie mają możliwość pogłębienia wiedzy na temat uzależnień. Uczą się przeciwstawiać presji otoczenia i trenują asertywną odmowę.  

MEDIA:

"ZAPLĄTANI W CYBERSIEĆ"

CEL: Profilaktyka uzależnienia od Internetu

Wersja podstawowa - cele operacyjne:

• Uczeń będzie wiedział czym jest uzależnienie behawioralne
• Uczeń będzie umiał zdefiniować pojęcie uzależnienia od Internetu
• Uczeń zapozna się z podtypami uzależnienia od Internetu
• Uczeń będzie potrafił wymienić symptomy siecioholizmu
• Uczeń będzie potrafił wymienić negatywne konsekwencje (fizyczne, psychiczne, społeczne) wiążące się z uzależnieniem od Internetu
• Uczeń będzie wiedział jak zapobiegać siecioholizmowi

Wersja rozszerzona – cele operacyjne:

• Uczeń będzie potrafił wymienić inne przykłady uzależnień behawioralnych
• Uczeń pozna inne zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu (niebezpieczne treści, niebezpieczne kontakty, cyberprzemoc, cyberprzestępczość)

Zajęcia mają za zadanie zwiększyć świadomość zagrożeń związanych z użytkowaniem Internetu. W wersji podstawowej uczniowie zostają zapoznani z najważniejszymi informacjami na temat siecioholizmu. Mają przy tym okazję ocenić ryzyko własnego uzależnienia od sieci - szacując ilość czasu spędzanego przed komputerem i analizując podstawowe objawy uzależnienia w odniesieniu do samego siebie. W rozszerzonej wersji zajęć uczniowie poznają kolejne zagrożenia związane z orzystaniem z mass mediów. Uczą się identyfikować oraz przeciwdziałać cyberprzemocy, cyberprzestepczości oraz zagrożeniu wynikającemu z możliwości kontaktu z niebezpiecznymi treściami i kontaktami.

STRES:

"STRES POD KONTROLĄ" 

CEL: Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem

Wersja podstawowa – cele operacyjne:

• Uczeń potrafi wymienić objawy stresu
• Uczeń potrafi zidentyfikować sytuacje, które go stresują
• Uczeń potrafi wymienić najważniejsze skutki stresu (fizyczne, psychiczne  i społeczne)
• Uczeń poznaje sposoby radzenia sobie ze stresem
• Uczniowie trenują jeden z poznanych sposobów radzenia sobie ze stresem

Wersja rozszerzona – dodatkowe cele operacyjne:

• Uczeń  trenuje  rozpoznawanie  sytuacji stresowych, których można unikać oraz tych, w których trzeba radzić sobie ze stresem
• Uczniowie uczą się jak stosować trening relaksacyjny
• Uczniowie trenują dodatkowe (wybrane przez siebie) metody radzenia sobie  ze stresem

Dla wielu uczniów stres jest jedną z głównych przyczyn niepowodzeń szkolnych. Nie pozwala im wykorzystać swojego potencjału w czasie odpowiedzi na lekcji, ogranicza ich kontakty z rówieśnikami, a także osłabia odporność, co obniża frekwencję. Skutki przewlekłego stresu mogą być bardzo rozległe i wpływają   na całokształt życia i samopoczucia. Warto uświadomić sobie, że nie każdy ból głowy czy brzucha jest szkolną wymówką. Często jest on po prostu skutkiem stresu. Trening radzenia sobie ze stresem pozwala zredukować poziom napięcia i pomaga kontrolować reakcje swojego ciała.

MNEMOTECHNIKI:

"ZAINWESTUJ W SIEBIE – ZOSTAŃ MNEMOTECHNIKIEM"

CEL: Nauka technik ułatwiających zapamiętywanie informacji

Wersja podstawowa - cele operacyjne:

• Uczeń potrafi zdefiniować pojęcie „mnemotechnika”
• Uczeń umie wymienić podstawowe mnemotechniki
• Uczeń zna zastosowanie mnemotechnik
• Uczeń trenuje jedną z poznanych mnemotechnik

Wersja rozszerzona - cele operacyjne:

• Uczeń trenuje trzy z poznanych mnemotechnik
• Uczeń poznaje charakterystyczne metody stosowane w treningach twórczości
• Uczeń rozwija własne pokłady kreatywności

Celem zajęć jest wskazanie młodym ludziom możliwości przyswajania wiedzy w sposób niekonwencjonalny, ciekawy i kreatywny. W trakcie warsztatu uczniowie zapoznają się z najpopularniejszymi technikami ułatwiającymi zapamiętywanie, przechowywanie  i odpamiętywanie informacji. Poznają również swoje indywidualne preferencje związane z odbiorem świata i rodzajem poszukiwanych informacji. Warsztat opiera się na aktywnych metodach, charakterystycznych dla treningów twórczości. W rozszerzonej wersji warsztatu, nauka mnemotechnik zostaje połączona z krótkim treningiem kreatywności.

INFORMACJE DODATKOWE:

• Czas trwania 45 min (wersja podstawowa) i 90 min (wersja rozszerzona)
• Warsztaty prowadzone są przez psychologa lub pedagoga 
• Realizowane są w każdej klasie osobno
• Przy większym zamówieniu istnieje możliwość negocjacji cen